Pamoka man – gyvas mechanizmas

Šiaulių Juliaus Janonio gimnazijos fizikos mokytoja Valentina Rakužienė pernai tapo Inovatyviausių mokytojų apdovanojimų laureate. Jos ugdytiniai iš tarptautinių jaunųjų mokslininkų konkursų ar olimpiadų dažnai grįžta su apdovanojimais. Ši mokytoja stengiasi mokiniams neužduoti namų darbų, vadovauja jaunųjų mokslininkų klubui, tad tikrai turi ką papasakoti mūsų skaitytojams.   Tapote inovatyviausia mokytoja. Kuo Jūsų pamokos ar popamokinė veikla ypatingos, išskirtinės, kad buvote taip […]

Skaityti daugiau »

Ugdytinio ir mokytojo, įstaigos, pasiekimų ir pažangos tarpusavio dermė – patirties sklaida

Švietimo įstaiga – institucija, kurioje veikia bendruomenė (vaikai, tėvai, mokytojai ir kt.). Tačiau bendruomenės sąveika ir tarpusavio dermė yra svarbūs ugdytinio, mokytojo ir pačios švietimo įstaigos pasiekimų ir pažangos ūgties aspektai. Kiekviena šeima, atvesdama į darželį savo vaiką, tikisi jo gebėjimų ir kompetencijų tobulėjimo, mokytojas tiki, kad tėvai tęs ugdymą ir namie, o įstaigos administracija siekia, kad būtų matomi ne […]

Skaityti daugiau »

Su ukrainiečiais dirbanti jauna mokytoja: „Stovėjau prieš juos ir neturėjau ką pasakyti“

Neringa Ašmenaitė, vos gavusi pedagogo kvalifikaciją Vilniaus universitete, dirbti Kaišiadorių r. Žiežmarių mokykloje pradėjo nuo šių metų rugsėjo. Tuo pat metu jai skirta mokyti ir du ukrainiečius vaikus, kurie į miestelį su šeima atvyko gyventi praėjusių metų vasarą. Mokytoja neslepia: pradžia buvo labai sunki, trūko darbo patirties apskritai, o mokyti lietuvių kalbos užsieniečius vaikus pasirodė ypač sudėtinga. Naujovė – visai […]

Skaityti daugiau »

Būsimų pedagogų ugdymas prasidės jau mokyklos suole

Dalis mokinių net ir baigdami dvyliktą klasę nežino, ką norėtų studijuoti ateityje, kokios profesijos, sritys juos domina. Kiti gi save atranda kur kas anksčiau, bet iki vienuoliktos klasės turi mokytis visų disciplinų, nors teoriškai gimnazijoje jau galėtų daugiau laiko ir dėmesio skirti tiems dalykams, kurie juos domina labiausiai, kurių reikės vėliau studijuojant norimą specialybę. Nuo šio rugsėjo tokią galimybę Kauno […]

Skaityti daugiau »

Apie įtraukiojo aklų ir silpnaregių mokinių ugdymo patirtį – iš Kanados Naujojo Bransviko provincijos

Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centras (LASUC) šalies specialistams, dirbantiems su regos sutrikimų turinčiais vaikais, surengė seminarą tema „Įtraukusis aklų ir silpnaregių mokinių ugdymas Naujajame Bransvike (Kanada)“. Savo patirtimi dalijosi provincijos specialistės Kimberly Korotkov, Chistine Purcella ir Mary Ann Mackay. Pagalba Lietuvos vaikams   Pirmiausia savo patirtį teikiant pagalbą regos sutrikimų turintiems vaikams pristatė LASUC Sutrikusios regos vaikų konsultavimo skyriaus […]

Skaityti daugiau »

Vadovas turi jausti asmeninę atsakomybę ir laisvę

Pastaruoju metu Lietuvos ir kai kurių kitų šalių ugdymo įstaigose trūksta vadovų. Kodėl taip yra ir kokių savybių reikia geram mokyklos vadovui? Su tomis savybėmis gimstama ar jas galima išlavinti? Šiais ir kitais klausimais pakalbinome Dainą Valackienę, Vilniaus „Sietuvos“ progimnazijos ir l. e. p. Vilniaus Vyturio pradinės mokyklos direktorę, kuri Inovatyviausių mokytojų apdovanojimuose išrinkta Metų mokyklos vadove.   Kokios emocijos […]

Skaityti daugiau »

Darželiuose paminėta Vasario 16-oji

Viktorina „Aš pažįstu savo gimtinę“     „Drugelių“ grupės ugdytiniai dalyvavo virtualiame konkurse-viktorinoje ,,Aš pažįstu savo gimtinę“, kurį organizavo Šilalės lopšelis-darželis „Žiogelis“. Šiame renginyje dalyvavo net 12 komandų iš įvairių Lietuvos miestų.   Viktorinos tikslas: skatinti vaikus ugdyti tautinę savimonę, padėti vaikams pažinti gimtąjį kraštą.   Uždaviniai: puoselėti ugdytinių tautinius jausmus ir istorinę atmintį, ugdyti meilę Tėvynei, gimtajam kraštui. Skatinti […]

Skaityti daugiau »

Kaip bendrauti su turinčiaisiais klausos sunkumų?

Seminarą šia tema surengė Vytauto Didžiojo universiteto (VDU) Švietimo akademijos Švietimo ir ugdymo pagalbos išteklių centras. Surdologas ir psichologas doc. dr. Algirdas Ališauskas dėstė, kaip bendrauti su turinčiaisiais klausos sutrikimų, kurie mokosi ar studijuoja kartu su girdinčiaisiais – pradedant ikimokyklinėmis įstaigomis, mokyklomis ir baigiant aukštojo mokslo institucijomis. Sutrikimai – skirtingi   Informacija yra orientuota į girdinčiuosius pedagogus, kurie bendrauja ir […]

Skaityti daugiau »

Įtraukusis ugdymas ankstyvojoje vaikystėje: vaikų elgesio valdymo modeliavimas Lietuvoje

COVID-19 pandemija greitai apėmė visą pasaulį ir jau palietė daugybę žmonių. Kartu su pandemija kilo ir socialinio atsiribojimo banga, daugelio ugdymo įstaigų veikla tapo suvaržyta. Ši situacija paveikė ir vaikus, ypač pažeidžiamus, turinčius raidos sutrikimų ir psichikos (emocijų ir elgesio) problemų arba jau diagnozuotų sutrikimų, kurie turi specialiųjų ugdymosi poreikių ir jiems reikalinga ne tik šeimos, bet ir pedagogų pagalba, […]

Skaityti daugiau »

Mažais, bet užtikrintais žingsniais judame įtraukiojo ugdymo link

Rengiamės didžiuliam pokyčiui, vienaip ar kitaip paliesiančiam visą mokyklos gyvenimą, – visavertei specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų įtraukčiai. Tai bus įgyvendinama palaipsniui, o visi žingsniai ir priemonės šiam tikslui pasiekti, numatytos Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos kartu su socialiniais partneriais parengtame Pasirengimo įgyvendinti įtraukiajam ugdymui veiksmų plane. Jame numatyta įvairių ugdymosi poreikių turintiems vaikams pritaikyti darželių ir mokyklų aplinką, įdarbinti […]

Skaityti daugiau »
1 2 3 4 7