„Architektūra mokykloje“ ir kiti būdai gabiems vaikams ugdyti

Švietimo bendruomenė vis dažniau atsisuka į gabius, didelį mokymosi potencialą turinčius mokinius: diskutuojama, kaip juos ugdyti, kuriamos jų atpažinimo priemonės, speciali metodika, mokomoji medžiaga, vyksta mokymai… Šįkart siūlome susipažinti su praktine dviejų – Kauno technologijos universiteto (KTU) Vaižganto ir Panevėžio „Vyturio“ – progimnazijų patirtimi šioje srityje.   Apie KTU Vaižganto progimnazijos bendruomenės veiklas papasakojo direktorė Lydija Merfeldienė ir jos pavaduotoja […]

Skaityti daugiau »

Išorinis vertinimas – tai galimybė tobulėti

Maždaug prieš metus paskelbus žinią, kad mokyklose bus atliekamas išorinis vertinimas dėl įtraukiojo ugdymo, mūsų el. žurnalo komentaruose, socialiniuose tinkluose kilo šurmulys: mokyklų bendruomenėms buvo daug nerimo, baimės, kilo klausimų. Ir dėl to, kad vertinimas vyko tuo metu, kai dėl pandemijos į ugdymo įstaigas net mokinių tėvams eiti nebuvo galima, o štai vertintojus mokyklos turėjo įsileisti, ir apskritai dėl vertinimo […]

Skaityti daugiau »

Kaip skiriasi įtraukios pamokos kokybė šalies mokyklose?

Nacionalinės švietimo agentūros atlikto pirmojo teminio išorinio vertinimo, skirto patikrinti, kaip šalies mokyklos pasirengusios taikyti įtraukųjį ugdymą, metu stebėta ir vertinta 3500 pamokų 61 mokykloje. Stebint pamokas rinkti duomenys apie ugdymo(si) aplinkas, vadovavimą kiekvieno mokinio ugdymuisi, mokymosi patirtis, vertinimą ugdant, kiekvieno mokinio pažangą ir pasiekimus. Geriausiai pamokose įvertintos ugdymo(si) aplinkos, kiek prasčiau – mokymosi patirtys ir vadovavimas kiekvieno mokinio ugdymuisi, prasčiausiai […]

Skaityti daugiau »

Įvertintas įtraukusis ugdymas Lietuvos mokyklose

Nacionalinė švietimo agentūra Lietuvos mokyklose pirmą kartą atliko teminį išorinį vertinimą, skirtą patikrinti, kaip jos pasirengusios taikyti įtraukųjį ugdymą: kas šioje srityje joms sekasi, su kokiais iššūkiais susiduria, kur ir kokios reikia pagalbos. Tai ugdymo įstaigoms ir visai švietimo bendruomenei itin aktualu, artėjant 2024-iesiems, kai prasidės visuotinis įtraukusis ugdymas.   Teminis išorinis vertinimas vyko 61 mokykloje: 6 pradinėse, 8 pagrindinėse […]

Skaityti daugiau »

Mokytojų emocinė savijauta. Čia ir dabar

Prasidėjus naujiems 2021–2022 mokslo metams, lapkritį, „Švietimo naujienose“ pasidalinau straipsniu, skirtu kolegoms, apie saviįgalinimą (skaityti galite čia). Ką turėjau omeny? O gi vidinę emocinę pagalbą sau. Jos reikia? Taip, tikrai. Kodėl? Nes laikmetis kupinas ekstremalių išbandymų, mokytojas nuolat baksnojamas lazda, turinčia du galus (iš vienos pusės – nuolatiniai pokyčiai švietimo sistemoje, visuomeniniame gyvenime verčia mokytoją kasdien tobulėti, mokytis, o iš […]

Skaityti daugiau »

J. Šiugždinienė sveikina Rugsėjo 1-osios proga: visi kuriame švietimo namus

Rugsėjo 1 d. naujus mokslo metus pradeda apie 460 tūkst. mokinių ir studentų, apie 40 tūkst. mokytojų ir dėstytojų. Mokyklų duris pirmą kartą pravers apie 30 tūkst. pirmokų, universitetų ir kolegijų – 97 tūkst. studentų.   „Sveikinu pradedant naujus mokslo metus. Ypač tuos, kuriems šie metai pirmi mokykloje: pirmokus, pirmakursius, naujus mokytojus ir dėstytojus, iš Ukrainos atvykusius mokinius. Tegu pirmieji […]

Skaityti daugiau »

Svarbiausia praėjusių ir šių mokslo metų užduotis – atnaujintas ugdymo turinys

Kaip ir kasmet prieš mokslo metų pradžią, kone kasdien pedagogams ir kitiems švietimo srities specialistams vyksta renginiai, skirti supažindinti dalyvius su naujovėmis, įkvėpti sėkmingam darbui. Tokį renginį, pavadintą „Kas naujo naujais mokslo metais?“, prieš savaitgalį surengė ir Nacionalinė švietimo agentūra (NŠA). Šios įstaigos direktoriaus pavaduotoja Asta Ranonytė renginį pradėjo žodžiais, kad agentūra yra sustiprėjusi, pasiruošusi naujiems mokslo metams. Prieš kelias […]

Skaityti daugiau »

Tiltas tarp teorijos ir praktikos, mokslininkų ir pedagogų

Pedagogai jau grįžo po atostogų, mokyklų bendruomenės ruošiasi naujiesiems mokslo metams. Po pertraukos grįžta ir įvairūs renginiai, kuriuose dalijamasi patirtimi ir naujausia informacija, stengiamasi padėti pedagogams. Vienas iš jų – Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) organizuojamas viešųjų nuotolinių konsultacijų ciklas, skirtas pavaduotojų, vadovų lyderystei stiprinti remiantis naujausiais Lietuvos tyrėjų duomenimis ir rekomendacijomis, praėjusį pusmetį apėmęs penkis renginius, vykusius nuo vasario iki […]

Skaityti daugiau »

„EdTech“ projektas ruošiasi rudens darbymečiui

Pokyčius skaitmeninio švietimo lauke inicijuojantis „EdTech“ projektas įsibėgėja ir nuo atliktų darbų – testavimui atrinktos pirmosios inovacijų kūrėjų siūlomos švietimo technologijos, bus finansuojamos 370 pedagogų informacinių technologijų studijos – atsispiria tolesnėms tęstinėms veikloms. Apie tai – pokalbis su projekto „Skaitmeninės švietimo transformacijos („EdTech“) vadove Indre Šuoliene.   „EdTech“ projekto tikslai labai ambicingi: juk iš esmės kalbama apie skaitmeninę visos švietimo […]

Skaityti daugiau »

Lektoriaus įžvalgos pasiekimams gerinti: ar dirbsime šiuolaikiškiau ir keisime mokinių mokymąsi

Šiuolaikiškai pamokai reikia gražių proveržių ir tikrų mokytojų patirties sklaidos. Žvelgsime holistiškai – tobulėsime kompleksiškai. Šios įžvalgos rekomenduojamos mokytojams, dalyvavusiems mano organizuojamuose seminaruose, kaip papildoma medžiaga. Mokiniams reikalingi mąstantys, savikritiški, kūrybingi, nebijantys iššūkių ir naujovių mokytojai, suprantantys, kad šiandieninis mokinys kitoks, kad jis nebegali mokytis mechaniškai, kad jam itin svarbi sąsaja su gyvenimo praktika, motyvacija, individuali pažanga. Tikiu, kad seminarų […]

Skaityti daugiau »
1 6 7 8 9 10 129