Pasiekimų vertinimas – natūrali ugdymo proceso dalis

Nuo rugsėjo pirmosios ugdymo įstaigos pradėjo dirbti pagal atnaujintą priešmokyklinio ugdymo programą. Ji yra skirta 5–6 m. vaikams ir suderinta su atnaujinta pradinio ugdymo programa, pagal kurią pirmokai pradės mokytis po metų. Praėjusią savaitę vyko Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos (ŠMSM) bei Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) organizuotas nuotolinis susitikimas „Priešmokyklinuko individualios pažangos stebėjimas ir vertinimas: ką galėtume daryti geriau?“.   […]

Skaityti daugiau »

Išrinktas Meilės Lukšienės premijos laureatas – pradinių klasių mokytojas Ąžuolas Jašinskas

Šiandien Švietimo, mokslo ir sporto ministerijoje išrinktas Meilės Lukšienės premijos laureatas. Juo tapo Ąžuolas Jašinskas, Kauno rajono Raudondvario Anelės ir Augustino Kriauzų pradinės mokyklos pradinių klasių mokytojas.   „Norėčiau šia premija pasidalinti su visais mokytojais, kurie mane augino. Išsirinkau darbą, kurį dirbdamas mėgaujuosi. Noriu padėkoti ir žmonai, kuri taip pat pedagogė, ir turi kantrybės mane išklausyti. Man atrodo, kad mokytojui […]

Skaityti daugiau »

Ką atskleidžia tyrimai: ar matematikos pasiekimai gali priklausyti nuo namų bibliotekos?

Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) užsakymu atlikta tarptautinio ketvirtos ir aštuntos klasės mokinių matematikos ir gamtos mokslų pasiekimų tyrimo (TIMSS) antrinė analizė: buvo nagrinėta mokinių, tėvų, mokytojų nuostatų bei lūkesčių kaita ir ryšys su mokinių pasiekimais. Apie tai, ką atskleidė ši analizė, kalbamės su NŠA Švietimo politikos analizės ir tyrimų skyriaus tyrėja, TIMSS tyrimo koordinatore Asta Buinevičiūte.   Kodėl NŠA inicijavo […]

Skaityti daugiau »

„Architektūra mokykloje“ ir kiti būdai gabiems vaikams ugdyti

Švietimo bendruomenė vis dažniau atsisuka į gabius, didelį mokymosi potencialą turinčius mokinius: diskutuojama, kaip juos ugdyti, kuriamos jų atpažinimo priemonės, speciali metodika, mokomoji medžiaga, vyksta mokymai… Šįkart siūlome susipažinti su praktine dviejų – Kauno technologijos universiteto (KTU) Vaižganto ir Panevėžio „Vyturio“ – progimnazijų patirtimi šioje srityje.   Apie KTU Vaižganto progimnazijos bendruomenės veiklas papasakojo direktorė Lydija Merfeldienė ir jos pavaduotoja […]

Skaityti daugiau »

Išorinis vertinimas – tai galimybė tobulėti

Maždaug prieš metus paskelbus žinią, kad mokyklose bus atliekamas išorinis vertinimas dėl įtraukiojo ugdymo, mūsų el. žurnalo komentaruose, socialiniuose tinkluose kilo šurmulys: mokyklų bendruomenėms buvo daug nerimo, baimės, kilo klausimų. Ir dėl to, kad vertinimas vyko tuo metu, kai dėl pandemijos į ugdymo įstaigas net mokinių tėvams eiti nebuvo galima, o štai vertintojus mokyklos turėjo įsileisti, ir apskritai dėl vertinimo […]

Skaityti daugiau »

Kaip skiriasi įtraukios pamokos kokybė šalies mokyklose?

Nacionalinės švietimo agentūros atlikto pirmojo teminio išorinio vertinimo, skirto patikrinti, kaip šalies mokyklos pasirengusios taikyti įtraukųjį ugdymą, metu stebėta ir vertinta 3500 pamokų 61 mokykloje. Stebint pamokas rinkti duomenys apie ugdymo(si) aplinkas, vadovavimą kiekvieno mokinio ugdymuisi, mokymosi patirtis, vertinimą ugdant, kiekvieno mokinio pažangą ir pasiekimus. Geriausiai pamokose įvertintos ugdymo(si) aplinkos, kiek prasčiau – mokymosi patirtys ir vadovavimas kiekvieno mokinio ugdymuisi, prasčiausiai […]

Skaityti daugiau »

Įvertintas įtraukusis ugdymas Lietuvos mokyklose

Nacionalinė švietimo agentūra Lietuvos mokyklose pirmą kartą atliko teminį išorinį vertinimą, skirtą patikrinti, kaip jos pasirengusios taikyti įtraukųjį ugdymą: kas šioje srityje joms sekasi, su kokiais iššūkiais susiduria, kur ir kokios reikia pagalbos. Tai ugdymo įstaigoms ir visai švietimo bendruomenei itin aktualu, artėjant 2024-iesiems, kai prasidės visuotinis įtraukusis ugdymas.   Teminis išorinis vertinimas vyko 61 mokykloje: 6 pradinėse, 8 pagrindinėse […]

Skaityti daugiau »

Mokytojų emocinė savijauta. Čia ir dabar

Prasidėjus naujiems 2021–2022 mokslo metams, lapkritį, „Švietimo naujienose“ pasidalinau straipsniu, skirtu kolegoms, apie saviįgalinimą (skaityti galite čia). Ką turėjau omeny? O gi vidinę emocinę pagalbą sau. Jos reikia? Taip, tikrai. Kodėl? Nes laikmetis kupinas ekstremalių išbandymų, mokytojas nuolat baksnojamas lazda, turinčia du galus (iš vienos pusės – nuolatiniai pokyčiai švietimo sistemoje, visuomeniniame gyvenime verčia mokytoją kasdien tobulėti, mokytis, o iš […]

Skaityti daugiau »

J. Šiugždinienė sveikina Rugsėjo 1-osios proga: visi kuriame švietimo namus

Rugsėjo 1 d. naujus mokslo metus pradeda apie 460 tūkst. mokinių ir studentų, apie 40 tūkst. mokytojų ir dėstytojų. Mokyklų duris pirmą kartą pravers apie 30 tūkst. pirmokų, universitetų ir kolegijų – 97 tūkst. studentų.   „Sveikinu pradedant naujus mokslo metus. Ypač tuos, kuriems šie metai pirmi mokykloje: pirmokus, pirmakursius, naujus mokytojus ir dėstytojus, iš Ukrainos atvykusius mokinius. Tegu pirmieji […]

Skaityti daugiau »

Svarbiausia praėjusių ir šių mokslo metų užduotis – atnaujintas ugdymo turinys

Kaip ir kasmet prieš mokslo metų pradžią, kone kasdien pedagogams ir kitiems švietimo srities specialistams vyksta renginiai, skirti supažindinti dalyvius su naujovėmis, įkvėpti sėkmingam darbui. Tokį renginį, pavadintą „Kas naujo naujais mokslo metais?“, prieš savaitgalį surengė ir Nacionalinė švietimo agentūra (NŠA). Šios įstaigos direktoriaus pavaduotoja Asta Ranonytė renginį pradėjo žodžiais, kad agentūra yra sustiprėjusi, pasiruošusi naujiems mokslo metams. Prieš kelias […]

Skaityti daugiau »
1 2 3 122