Pasirengimas diegti atnaujintas ugdymo programas iš arčiau: pokyčiai, pagalba, patirtis

Artėjantys naujieji mokslo metai, o su jais ir įsigaliosiančios atnaujintos ugdymo programos pedagogų bendruomenei kelia nerimą, jaudulį, klausimų. Neseniai vykusi Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) organizuota viešoji nuotolinė konsultacija buvo skirta savivaldybių švietimo skyrių darbuotojams, švietimo įstaigų vadovams, pavaduotojams ugdymui, pedagogų kvalifikacijos tobulinimo institucijų, profesinių sąjungų, švietimo bendruomenių ir tėvų asociacijų atstovams suteikti daugiau informacijos ir aiškumo apie būsimus pokyčius. Pasirengimas […]

Skaityti daugiau »

Autistiškų vaikų ugdymas: Lietuvos patirtis

Nacionalinę autizmo konferenciją baigė lietuvių specialistų pranešimai. Gintarė Šatė, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro (LASUC) Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyriaus vedėja, skaitė pranešimą „Kas lemia pozityvius pokyčius mokykloje?“ ir pristatė savo skyriaus veiklą. LASUC Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyrius veikia ketvirtus mokslo metus, per šį laiką į jį kreipėsi daugiau nei 171 mokykla, daugiau negu 60 proc. atvejų kreipiamasi […]

Skaityti daugiau »

HAASTE metodas ugdant autistiškus vaikus

Nacionalinėje autizmo konferencijoje Pia Maria Topi iš Suomijos pristatė savo ir kolegų sukurtą HAASTE metodą. Daugelį metų dirbdami su autistiškais žmonėmis jie suprato, kad turėtų dėti daugiau pastangų į iššūkių keliančio elgesio prevenciją, o ne tik kovoti su pasekmėmis, tad vieno projekto metu bendraminčių komanda sukūrė HAASTE metodą, kuriuo siekiama užkirsti kelią iššūkį keliančiam elgesiui ir jį sumažinti. Pirmiausia, ką […]

Skaityti daugiau »

Autistiškų vaikų ugdymas: savireguliacija

Dar vienas iš Nacionalinėje autizmo konferencijoje skaitytų pranešimų buvo skirtas savireguliacijai, kuri, pasak pranešėjos Denise Wilson, autistiškų žmonių terapeutės ir konsultantės, norint padėti autistiškiems vaikams yra itin svarbi.   Savireguliacija – gebėjimas grįžti į subalansuotą emocinę ir fizinę būseną. Kalbant apie savireguliaciją klasėje, pagrindiniai žmonės, kurie padeda išmokti tokių įgūdžių, yra pedagogai. Be abejo, čia didelis ir tėvų vaidmuo: vaikai, […]

Skaityti daugiau »

Gyvenimo įgūdžių bendroji programa: rekomendacijos ir įžvalgos

Nacionalinė švietimo agentūra (NŠA) surengė viešąją konsultaciją „Pavaduotojų, vadovų lyderystė: rekomendacijos, įžvalgos dėl Gyvenimo įgūdžių bendrosios programos įgyvendinimo“. Nuotolinė konsultacija skirta pasiruošti nuo naujųjų 2023–2024 mokslo metų bendrojo ugdymo mokyklose diegti Gyvenimo įgūdžių bendrąją programą: renginio metu buvo aptarti įvairūs programos aspektai, pateiktos jos įgyvendinimo rekomendacijos, atsakyta į renginio dalyvių klausimus. Kvietė būti programos ambasadoriais   Įžanginiu žodžiu nuotolinę konsultaciją […]

Skaityti daugiau »

Daugiau nei autistiškiems ir neuroįvairiems vaikams palanki mokykla

Tęsiame temą apie tarptautinę autizmo konferenciją. Kitas jos pranešėjas Justin’as Price’as, Freemantles mokyklos vykdomasis direktorius iš Jungtinės Karalystės, aptarė, ką reiškia kurti mokyklą, kuri būtų palanki daugiau nei tik autistiškiems ir neuroįvairiems vaikams: „Po COVID-19 pandemijos daugiau mokinių jaučia nerimą, turbūt taip yra visame pasaulyje. Susiduriame su dideliu skaičiumi vaikų, kurie nelanko mokyklos dėl emocinių priežasčių, tikiuosi, kad tos strategijos, […]

Skaityti daugiau »

Laimingi autistiški mokiniai: gerovė – raktas į sėkmingą ugdymą

Kadangi balandžio 2-oji yra Pasaulinė autizmo supratimo diena, o ir visas šis mėnuo skelbiamas autizmo supratimu mėnesiu, pradedame skelbti straipsnių ciklą apie Nacionalinę autizmo konferenciją, kurią organizavo Lietuvos autizmo asociacija „Lietaus vaikai“, Lietuvos aklųjų ir silpnaregių ugdymo centro Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyrius ir Kauno Prano Daunio ugdymo centras. Renginyje patirtimi dalijosi Lietuvos ir užsienio ekspertai. Dr. Peteris Vermeulenas (Belgija) […]

Skaityti daugiau »

Vaiko gerovė ir ugdymo kontekstai ikimokykliniame amžiuje

Kviečiame skaitytojus susipažinti su paskutiniais Vytauto Didžiojo universiteto Švietimo akademijos organizuotoje konferencijoje „Tyrimais grindžiamos inovatyvios ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo praktikos“ skaitytais pranešimais.   Dr. Irma Liubertienė ir doc. dr. Sergejus Neifachas renginyje kalbėjo apie vaiko gerovės sampratą. Vaiko gerovė yra vienas iš ugdymo kokybę lemiančių veiksnių. I. Liubertienės disertacijoje ieškota veiksnių, kurie prisideda prie vaiko gerovės kūrimo. Gerovės reiškinys pristatomas […]

Skaityti daugiau »

Dirbtinio intelekto priemonės ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikus

Tęsiame straipsnių ciklą apie konferenciją „Tyrimais grindžiamos inovatyvios ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo praktikos“. Šįkart dalijamės prof. dr. Onos Monkevičienės pateikta informacija apie virtualiąją, papildytąją ir mišriąją realybę, išsamiau pristatome vieną iš papildytosios realybės priemonių – interaktyvų smėlio stalą „Sandbox“ – ir jos integravimą į ugdymo procesą.   Virtualioji realybė (VR) – tam tikra skaitmeninė technologija, kuri visiškai panardina vartotoją į […]

Skaityti daugiau »

Žmogus ir aplinka: vertybinio pokyčio iššūkiai ugdymui

Nacionalinė švietimo agentūra (NŠA), bendradarbiaudama su Lietuvos edukacinių tyrimų asociacija (LETA), surengė edukacijos forumą „Iššūkiai ugdymui ir švietimui antropoceno epochoje – į ką reikėtų sutelkti dėmesį?“. Į jį pakviesti ugdymo ir švietimo tyrėjai, doktorantai, dėstytojai, švietimo ir socialinės politikos formuotojai, mokyklų vadovai, mokytojų asociacijų ir nevyriausybinių organizacijų nariai, mokytojai, kitų profesijų atstovai, kuriems rūpi šiuolaikinio ugdymo problemos, švietimo raidos kontekste […]

Skaityti daugiau »
1 2 3 4 129