Kategorija: Įtraukusis ugdymas

Leidinyje „Nuostabusis ženklų ir prasmių pasaulis. Patarimai priešmokyklinio ugdymo pedagogams“ (2016) teigiama, kad kokybiška kalbinė aplinka ir geri kalbiniai įgūdžiai ankstyvajame amžiuje svarbūs vaiko pasiekimams mokykloje, ypač skaitymo ir rašymo gebėjimams. Mokslininkai pripažįsta, kad vaiko kalbos tobulėjimas susijęs su mąstymo raida. Prasidėjus „kodėlčiukų“ amžiui, t. y. ketvirtaisiais ir penktaisiais gyvenimo metais, mažylio kalba darosi vis aktyvesnė. Žodynas turtėja labai sparčiai, vaikai […]

Klausimas „Ar gali visi sutilpti po vienos mokyklos stogu?“ Klaipėdos rajono Dovilų pagrindinės mokyklos bendruomenei kilo prieš aštuonerius metus. Pradžių pradžia buvo specialiosios pedagogės Svajos Venckienės ir psichologės Vaidos Varnelytės tyrimas „Klaipėdos rajono pedagogų požiūris į specialiųjų poreikių turinčius vaikus, kurie mokosi bendrojo lavinimo mokyklose“ (šiuo metu atliekamas pakartotinis tyrimas), o tikrąjį iššūkį visiems teko priimti po metų, į mokyklą […]

Klaipėdos miesto logopedų ir specialiųjų pedagogų metodinės tarybos veikla   Klaipėdoje veikia 36 mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų metodinės tarybos (MT). Viena jų – mokyklų logopedų ir specialiųjų pedagogų. Jai vadovauju aš, Vitės pagrindinės mokyklos specialioji pedagogė metodininkė Kristina Stankutė-Matė. Siekiant atliepti visų specialistų poreikius, taryba sudaryta iš septynių narių (logopedų, specialiųjų pedagogų, specialiosios mokyklos mokytojų). MT savo veiklą vykdo vadovaudamasi […]

„Dauguma mokytojų švaisto savo laiką klausdami klausimų, kurių tikslas – rasti tai, ko vaikas nežino. Tikrasis menas yra rasti, ką jis žino ir ką dar gali sužinoti.“ Albertas Einšteinas   Specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniai yra tie, kurie mus, pedagogus, padaro menininkais, ieškančiais pačių stipriausių vaiko galių. Per specialiuosius užsiėmimus būtina ne tik perteikti mokomąją medžiagą, bet ir visą procesą padaryti […]

Gargždų lopšelyje darželyje „Naminukas“ daugėja vaikų, turinčių kalbos ir kalbėjimo sutrikimų. Tėvai, atvedę atžalą į ikimokyklinę įstaigą, dažnai klaidingai galvoja, kad logopedas turi ištaisyti sutrikimą be jų pagalbos. Įvertinusi daugiametę patirtį nutariau pakviesti tėvelius dalyvauti projekte „Dirbti kartu – sėkmė“. Pasirinkau tėvelius ugdytinių, turinčių tarpdantinį sigmatizmą, nes tais metais šis sutrikimas diagnozuotas 14 vaikų. Dauguma logopedų žino, kad pats garsų […]